Qualität des Unterrichts zentral

Die Ergebnisse zeigen über alle drei Kantone hinweg ein ähnliches Bild: Die Qualität des Unterrichts ist zentral für den Erfolg des Fremdsprachenunterrichts. Ein abwechslungsreicher Unterricht mit starkem Alltags- und Anwendungsbezug wirkt sich positiv auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler aus. Verbesserungspotenzial sehen die Befragten insbesondere darin, die Sprech- und Expositionszeit in den Fremdsprachen zu erhöhen.

Startzeitpunkt des Französischunterrichts

Bei der Frage nach dem Startzeitpunkt des Französischunterrichts zeigen sich unterschiedliche Ergebnisse zwischen den Kantonen: Während sich in den Kantonen Basel-Landschaft und Solothurn eine knappe Mehrheit der Befragten für einen späteren Beginn ausspricht, möchten im Kanton Basel-Stadt 51 % der Befragten den Französischunterricht ab der 3. Primarklasse beibehalten.

Breite Befragung in drei Kantonen

Im Rahmen der Standortbestimmung untersuchten die Kantone Basel-Stadt, Basel-Landschaft und Solothurn gemeinsam den Fremdsprachenunterricht in der Volksschule. Untersucht wurden unter anderem die Rahmenbedingungen, Sprachkompetenzen und Motivation, Formen der Zusammenarbeit sowie mögliche Weiterentwicklungen des Sprachunterrichts. Dafür wurden Französisch- und Englisch-Lehrpersonen und Schulleitungen der Primar- und Sekundarschulen befragt. Ergänzend fanden Fokusgruppengespräche mit Schülerinnen und Schülern, Elternrätinnen und Elternräten sowie Vertretenden aus Berufsbildung und Wirtschaft statt.

Beide Basel prüfen gemeinsame Weiterentwicklung

Die Kantone Basel-Landschaft und Basel-Stadt stimmen seit der Annahme des HarmoS-Konkordats ihre Volksschulen miteinander ab. Auf Basis der Standortbestimmung werden nun bis Sommer 2027 Umsetzungsvarianten zur Weiterentwicklung des Sprachenkonzepts geprüft und ausgearbeitet.